在海拔3290米，室外溫度最低可達-20℃的川西高原阿壩縣，有一棟特別的房子——暖巢。它依靠太陽取暖，是高原孩子們溫暖的庇護所。

(資料圖片)

這是中建西南院為解決偏遠高海拔地區(qū)過冬問題，做出的“低碳”嘗試：利用高原得天獨厚的陽光條件，將太陽能儲存并轉換成熱，讓人們在最冷的時候依舊能感受到溫暖。

今年地球日，騰訊新聞發(fā)起了“一起種地球”項目，與青年導演楊一凡一起，來到了川西高原的暖巢。以下是導演手記：

位于川西高原的阿壩縣，海拔3290米，給初來此地的人一種壓力，需要刻意地調(diào)整呼吸，慢下來。從成都驅車開往阿壩縣，400多公里，卻總能開上8個多小時，路途中我們看見飛雪，懸在山體上的冰瀑，來往大大小小的車輛，一個習以為常的彎道超車，就容易和對向車輛來一次"親密接觸"。

我們此行的目的，是安羌鄉(xiāng)中心校的一間宿舍，一棟建在深山里的低碳建筑。

正值開學日，遠近的家長帶著孩子擠進了安羌鄉(xiāng)中心校的操場上，孩子們以年級為單位，把檢查寒假作業(yè)的老師圍起來。家長忙著回宿舍給孩子們整理被褥，看上去一切都是春意盎然的圖景。操場一角就是老師和孩子們的日常住的宿舍樓，我們要探訪的低碳建筑就在其中。從外觀上看，這棟三層高的宿舍和當?shù)貍鹘y(tǒng)的藏地建筑并無二異，為了更進一步的入鄉(xiāng)隨俗，房子的涂料都是當?shù)厝丝吹庙樠鄣摹?/p>

這棟宿舍有個好聽的名字——暖巢。項目負責人邱天告訴我，暖巢的項目起因是一筆來自一對上海夫婦的善款。捐贈方希望中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會可以用這筆善款支持鄉(xiāng)村小學建設學生宿舍。這個任務落到了位于成都的中國建筑西南設計研究院有限公司的身上。而在國家大面積倡導“雙碳”（碳達峰、碳中和）之前，后者就一直在做低碳建筑的探索。借著這次機會，一個在寒冷的高原上建一個能夠充分“保暖”，又能減少碳排、最大化保護當?shù)丨h(huán)境的低碳宿舍的想法逐漸浮現(xiàn)，大家也一拍即合。于是，鄉(xiāng)村發(fā)展基金會負責選址，而西南院負責設計，總歷時十年，最終才有了“暖巢一”和“暖巢二”。前者坐落在若爾蓋，而后者就是我在阿壩見到的這間宿舍。

對于低碳不甚了解的我更加好奇的是，這樣的一間宿舍對于安羌鄉(xiāng)中心學校的師生們有什么作用。這一群人的低碳實踐，對于阿壩縣當?shù)貋碚f又意味著什么？

在阿壩這樣的高寒地區(qū)，當?shù)厝思壹叶加袪t子，燒的是牛糞。鎮(zhèn)上的酒店則是用燒煤來采暖。暖巢的取暖方式又不太一樣。我看到，暖巢的屋頂上有整整齊齊的一排太陽能集熱器，宿舍樓的設計師說，這里獨有的陽光，是取暖的唯一能量來源。白天充分吸熱，晚上充分放熱。

在向我們解釋暖巢工作原理的時候，暖巢的其中一位設計師張嘉琦把它比作蔬菜大棚：暖巢實際上是通過一個透明的罩子，把室室內(nèi)的空間罩上后，太陽射到里面，同時太陽能可以讓里面的空間能夠集熱。因此，在太陽能夠照到的南面，建筑用了大量的玻璃幕墻，能夠將光線引入進去；而在東面、西面和北面則用了一些實墻和一些小窗洞，一方面起到采光的作用，一方面減少它的熱量的散失。

當張嘉琦講到更技術的細節(jié)時，我逐漸開始迷失了，不過我們還是決定親身體驗一下。到了學校的第二天，我們?nèi)ヅ怖镌囎×艘煌?，外面還在下大雪，但是房間里確實挺暖。舊宿舍建造于上世紀90年代，年久失修，已被評定為危房，每兩個孩子擠在一個床位，住宿條件非常局促，由于沒有熱工措施，極寒時室外的溫度接近-20℃，嚴寒的冬季是孩子們最難熬的時光，2個孩子睡在一張床上，蓋2床被子。搬進暖巢后，孩子們每人一張床，一床被子就不覺得冷，暖巢夜晚的室內(nèi)溫度可以達到10度左右。

溫暖，是我對于這棟低碳建筑最直接的感知，我想生活在這里的老師和孩子們也許和我一樣。

不知從何時開始，我愛上了一棵樹，可以呆呆的看上一天。在那一段時光中，是簡單的，枝葉清晰，紋理真實，看上去摸起來聞上去都是生動的，我能感受到它的溫度，活著的溫度。

在拍攝過程中，我遇到了13周歲的羅讓勒周。在開學人群中我一眼看見了他。我和他打招呼，他用普通話回應我，在都說藏語的環(huán)境中，我找到了想要拍攝的對象，那種善意就在那一刻決定了后來。他帶我去他家里做客，他從小陪伴他長大的藏地牧羊犬沖我怒吼，在看到小羅之后，迅速變成了乖乖狗。他帶我上山，一個箭步就看不到蹤影，我明白，他屬于這里，他是這里的主人。小羅喜歡看NBA，他告訴我，他的夢想是長大后離開大山，去打NBA。

羅讓勒周是生長在這片土地上的一個典型的男孩，帶著一開始的好奇，我問他對于暖巢有什么印象。

和我的反應差不多，除了暖和，別的小羅很難說出來什么。

2022年聯(lián)合國發(fā)布的一份報告顯示，建筑物和建設行業(yè)占到了全球能源需求的34%以上；在與能源消耗和工藝流程相關的二氧化碳排放當中，其占比則達到37%左右。低碳、綠色的建筑能為居住者提供自然來源的通風和采光，使用太陽能等清潔能源為人們生活提供用能保障，將支持人類更可持續(xù)的生活方式。而面對氣候緊急情況、資源枯竭以及貧富差距等風險，綠色低碳建筑因其在能源安全、碳減排、健康和環(huán)境方面良好的表現(xiàn)也在成為新的解決方案。

對小羅和我來說，這些有關低碳建筑的描述過于遙遠，甚至有些不真實。但暖巢提供的溫度似乎又在把它們拉進現(xiàn)實。我在想，暖巢的意義也許不僅僅是身體上的感受，在這里，暖巢和人們所做的種種低碳嘗試，是否也是一種隱喻，作為溫床去孕育一些屬于孩子們的、老師們的、建筑師們的，甚至是阿壩的希望。

拍攝過程中的一個小插曲很有意思。由于疫情的緣故，邱天和設計師們在暖巢竣工后一直沒有來得及回訪，這次是他們是第一次看到宿舍樓住進孩子的場景。結果在“檢查驗收”的時候，設計師們和學校的老師們產(chǎn)生了分歧：在原本的設計中，暖巢宿舍墻體和地面是裸露的，在建筑師看來，這樣的設計可以更利于能量有效的循環(huán)。但學校方出于美觀與方便打掃，同時減少滑倒等意外的發(fā)生的考慮，在裸露的地板上鋪上了絕緣膠地板。而一張這樣的絕緣體膠地板，很可能讓讓室內(nèi)溫度降低5攝氏度。

暖巢的實踐還稱不上完美，無論是成本的控制，建筑的可復制性，還是像絕緣膠地板這樣在落地過程中觀念上的分歧，探索的空間還有很大。對于這樣的低碳實踐能給當?shù)貛硎裁?，邱天給了我她的答案：

對于孩子和老師們來說，他們都愿意住在里面，覺得這個房子跟其他不一樣，很暖和，但是他們可能缺少一個低碳的觀念，這個是需要推廣的。一個國家的未來在孩子們，我們希望他們從小他們就接觸到這些差異性，能夠有切身的感受，那么就有可能會觸動他去思考。那么老師也好，政府也好，他們知道了一些項目，他們能夠去刨根究底，然后能夠做一些推廣，然后在各自的工作運用。這也會對整個社會產(chǎn)生好的積極導向。

換句話說，對小羅和其他孩子們來說，這個改變，也許可以從“暖”開始。

雪后的安羌鄉(xiāng)中心校，白色的景象來去迅疾，走進暖巢的2層，會覺得有點冷，陽光沒照進的屋子里，我會好奇它的夜晚是怎樣的？

澤真校長每晚都會在孩子們?nèi)胨?，才會回家。給沒蓋好被子的孩子掩掩被，提醒下沒睡下的孩子早點休息 ... ... 一棟暖巢，一床被子，一群孩子，一個晚下班的校長，挺暖和。

第4068期

出品｜騰訊新聞 綠色和平

中國傳媒大學新聞學院 心像SoulPix

鳴謝：洪鋼、徐真夫婦

中建西南院前方工作室

阿壩縣安羌鄉(xiāng)中心校

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